为贯彻落实《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《小学教师专业标准》，全面提升教师的专业素养，增强课堂效果，教育心理教研室根据系部的相关工作要求，积极组织开展教师教研活动。

3月29日，殷冬玲老师执教的《教育学》面向23高专小学教教育专业学生的专业基础课，通过提前预习课程知识，问题导入，让学生自主通过手机查询资料，收集信息，将课本内容与教资考试重点相结合。通过林妙可和王显凤两位九岁女孩的故事，讨论人发展过程中的顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和整体性等规律，案例分析充分调动学生的积极性，让学生归纳总结，最终形成模板，通过岗课赛证的结合，更加突出育人效果。

4月1日，王佳佳老师在22高专音乐教育1班的《小学教育基础》课堂讲授“教学”课题。首先通过逻辑框架图呈现该章节的重难点，帮助学生对本章有一个全面的认识，结合教资考试的重难点，对其中教学规律、教学原则、教学方法和教学组织形式的内容强化理解。在对本章节内容有整体的把握后，开始逐步讲解教学内容的第一个重点内容，教学的概念和教学四大规律，其中讲到教学规律的同时，结合经典的案例《孔乙己》和大学生目前就业的情况，组织学生讨论“学历是我下不来的高台，就像孔乙己脱不下的长衫。”结合实际的情况，学生不仅强化对知识的理解，还对今后的就业有更加清晰的思路。

4月15日，汪夜霞老师打破传统的教学组织形式，在户外对22高专小教的学生进行授课，结合校园实际情况讲授《小学综合实践活动》的课程资源开发，既从理论进行专业知识的讲解，又从实际生活探寻资源，从鹤琴西楼的建筑对校园植被的栽种，从银杏种植到“杏坛”开设，从“冰心湖”生态环境到体育馆日常锻炼，在游览校园的环境中，探寻综合实践活动的课题。此次教学运用直观性教学原则以及理论实际相结合的原则，既有夯实理论基础的支持，还有实践探索的考察，为今后学生进行校本资源的开发起到积极作用。

本轮教研课活动，老师们围绕“三教”改革积极尝试，课程设计与实施注重理实一体、课证融通，对促进教学效果的提升起到积极作用。（文：王佳佳 图：王佳佳 洪妍娜 审核：赵青松）